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    声乐艺术的技术及个性

    摘要:声乐艺术是民族文化的一种重要体现,其中声乐主要是依靠人的声带配合口腔、鼻腔、舌头以及气息的转变,发出的具有连续性和节奏感的声音。本文从技术是支撑个性发展的前提以及个性是声乐艺术的永恒追求两方面对声乐艺术中技术和个性之间的关系进行阐述,并根据当前高校声乐艺术教学现状,对其教学改革和创新提出具体建议。

    关键词:声乐艺术;技术与个性;教学改革

    随着声乐艺术的不断发展,在体现出无国界特点的同时,其实际发展路线也逐渐被明确的标注和规划,长此以往声乐艺术将呈现出缺乏个性化的现象。声乐艺术中技术与个性是两种不同的组成要素,但是目前的高校声乐教学中却始终对两者缺乏相应的认识。本文就声乐艺术中技术与个性两者之间的必然联系及其重要性展开讨论,希望能为声乐艺术的进一步发展做出贡献。

    一、声乐艺术中技术与个性之间的关系

    (一)技术是支撑个性发展的前提

    技术与个性是组成声乐艺术的两个重要部分,对于声乐艺术中的技术来说,也是支撑一个人进行个性发展的重要前提。在声乐演奏过程中,作为演奏者个性发展的重要条件,技术支撑主要体现在以下三个方面:第一,技术与个性两者之间的关系密不可分,一场演出如果缺少基本的技术支撑,即使再动人的感情也不动称之为完美的声乐艺术。相反的,如果在声乐演出中,演奏者如果缺少一定的个性以及情感,那么即使演奏技术再高超也不能让人动容。第二,声乐技术为不同民族文化个性发展提供了基础的服务。就高校声乐教学现状来讲,普遍将西洋美声唱法作为教学的主要发声方法。但是对于完整的声乐艺术来讲,西洋美声不是唯一的发声方法,许多民族唱法在头腔共鸣、气息贯通等技术的支撑下,形成了良好的个性化发展。第三,在声乐艺术中利用不同的技术可以实现不同的情感表达。对于声乐艺术情感来讲,不同形式和情感的作品通常需要不同类型的技术风格来确定。例如:在我国传统民歌的演奏中,蒙古长调与江南民歌就需要用不同的演唱技巧来实现[1]。

    (二)个性是声乐艺术的永恒追求

    声乐是一项高雅的艺术,而声乐艺术的魅力主要源于不同演奏者之间不同的个性发展。音乐是为了更好的抒发个人情感产生的,艺术创作者利用艺术作品的方式来进行自我情感的宣泄,只有将个性融入到声乐艺术作品中,才能彰显出艺术独特的魅力与智慧,从而体现声乐艺术个性的光辉。另一方面,在声乐艺术创作过程中,我国多民族的性质特点滋生了不同类型的声乐艺术创作风格,在民族性的声乐艺术中更多的体现了艺术个性的永恒追求。例如:我国的民族声乐便是利用鲜明的艺术特点、广泛的艺术题材以及独特的作品内容来向人们展示一种别样的朴素原始的美。这些具有个性化的民族声乐艺术独特的魅力与韵味是不能被其他形式的声乐形式所取代的,也是我国民族文化中的宝贵艺术资源[2]。

    二、高校声乐教学的改革与创新途径

    (一)重视对于学生的文化情感培养

    随着教育教学改革进程的不断推进,各高校在声乐教学工作上也逐渐进行了相应程度的改革与创新。就当前社会的发展来看,对于声乐艺术的技术要求以及个性化发展要求越来越高,所以高校在开展声乐教学工作时,不单单要培养学生的声乐艺术技术水平,还要对学生的文化情感培养给予高度的重视。培养学生的文化情感可以从引导学生了解民族文化以及充分重视对于我国多民族声乐艺术文化的传承和发扬入手。俗话说,“民族的就是世界的”,这句话深刻的表明了民族艺术发展对于整体艺术发展的重要影响。从声乐艺术本身来看,想要更好的创作和发展声乐艺术需要充分认识到艺术本身的个性化存在,切实掌握声乐艺术的每一个情感表达特点。例如:在加强对于学生的民族文化情感培养工作时,可以在课堂上灵活引用民族声乐作品的方式来实现。通过向学生展示民族声乐艺术的鲜明特点或者讲述一些民族当地的文化特色和风俗趣事,以此来加强当代学生对于民族声乐文化的重视程度,从而实现对民族文化的传承和发展。

    (二)尊重学生的个性化发展

    通过对声乐艺术中个性与技术两者之间关系的深入论述和分析,可以大致了解到每一种艺术种类都离不开本身特点与开放式的个性发展,在声乐艺术中的技术与个性也同样是这个道理。一种完美的声乐艺术形式如果缺少了个性化的情感基础,将会失去很大的艺术魅力与韵味。因此,在高校的声乐教学工作中,除了基本的声乐发声技术教学外,还应该尊重学生的个性化发展。每一个学生都是一个完整的个体存在,因为不同的生活方式以及不同的生活环境,都会使得他们对同一种声乐艺术形式产生不同的感受和看法。在这种情况下,教师应该采取相应的开放式教学方法,培养学生在声乐艺术上的自主学习能力,发展学生的声乐艺术个性化创造。例如:教师在开展声乐教学时,可以根据每一位学生实际性格特点的不同来采取因材施教的教学方式。通过对每一位学生个性潜力的深度挖掘来最大程度上的促进学生在声乐艺术上创作能力。与此同时,学生在进行声乐学习时往往会对声乐作品所表达的情感难以理解,这时需要教师对学生进行一定的引导。如果学生在自主理解声乐作品情感表达的过程中出现一定的偏差,教师应该及时的给予指导和鼓励,帮助学生建立起对于声乐学习的自信心,避免学生对声乐学习产生抵制情绪。

    三、结语

    综上所述,通过对声乐艺术中技术与个性的深入分析与研究,发现两者之间的关系处于一种相辅相成、不可分割的状态。在高校的声乐教学过程中,想要取得更好的教学效果,需要在保证基础的理论技术教学同时,重视对于学生的文化情感培养以及给予学生个性化发展最大的尊重。通过引导学生去了解民族文化知识来促进声乐艺术的多元化发展,从而将高校声乐教学提高到更高层次。

    [参考文献]

    [1]陈可可.声乐艺术中的技术与个性—高校声乐教学的改革与创新[J].大众文艺,2017,11:213.

    [2]魏潇潇.声乐艺术中的技术与个性—高校声乐教学的改革与创新[J].戏剧之家,2015,22:215.

    作者:王维娜 单位:运城学院

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